Dernière publication de septembre 2011 en 2 tomes :

Ce deuxième ouvrage rassemble l’expertise acquise sur le terrain et l’expose concrètement dans deux tomes.

Le TOME 1 aborde la dyslexie, sa prise en charge et les solutions d’aménagements.

Le TOME 2 est consacré à l’apprentissage de l’anglais (voir description détaillée dans la News 1en page d’accueil).

Publication de juin 2009

Reprise de la 4^ème de couverture

Les épreuves se transforment parfois en richesse. Dans ce premier livre, Odile Golliet Ogier nous décrit comment son fils dyslexique a surmonté l’échec scolaire, en rassemblant les outils nécessaires à un accompagnement spécifique et durable.

Comment considérer l’inadaptation scolaire de l’enfant en difficultés ?
Comment lui permettre de réussir comme les autres ?

Les parents peuvent eux aussi puiser dans leurs ressources personnelles pour apprendre à apprendre à ces enfants dys-fférents.

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l’éditeur Jacques ANDRE :
http://www.jacques-andre-editeur.eu/

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odilegolliet@gmail.com

Mon entreprise DYS coaching " une expérience positive, une entreprise innovante" :

Je vous propose :

1. Un apprentissage spécifique et suivi en anglais des enfants dyslexiques par une formation spéciale pour les parents et les accompagnants.
   Anticipation par un travail de phonétique anglaise. Pédagogie DYSfférenciée.
   L’anglais , « bête noire » des enfants dyslexiques. Il existe environ 1 200 façons d’écrire les sons anglais…. contre 98 en français ! C’est bien connu, la dyslexie, c’est une affaire de langue…
2. Une orthopédagogie en partenariat avec parents, enseignants et enfants.
3. Une formation et un accompagnement des parents et enfants dans ce difficile parcours : organisation du suivi scolaire à la maison. Conseils pratiques en toute matière.
4. Journées de formation orthopédagogique réservées aux enseignants pour une pédagogie DYSfférenciée. Conférences dans les écoles, collèges et lycées pour expliquer ce qu’est la dyslexie et mise au point d'une méthode d’accompagnement basée sur l’orthopédagogie et l’application des gestes mentaux fondamentaux, notamment en anglais.
   
   

Les enfants découvrent les sons par un approfondissement de l’écriture phonétique, la mémoire visuelle des images/mots, et la grammaire en couleurs codées. Ils trouvent ici des outils pour pallier les difficultés de discrimination visuelle et auditive si fréquentes chez les enfants dyslexiques.

« Un élève, une personne, une pédagogie. » Antoine De la Garanderie.