Témoignages sur les formations pour les dyslexiques

Lettre

 

Formation stage anglais English Phonopass

Ce stage a été intensif et riche - Avril 2017
  • Ce stage a été intensif et riche. Il a relancé l'envie d'apprendre et de travailler l'anglais et surtout il nous a redonné confiance en nos capacités d'apprentissage. Votre formation est ludique et surtout rigoureuse ce que j'ai beaucoup apprécié. Vous êtes une formatrice bienveillante mais exigeante et passionnante. Au but de ce stage, après trois semaines, on garde l'envie de parler, on se sent capable de prononcer les mots et avec votre méthode en main, au son de votre voix, on repart en stage... Je pense que le stage a été un plus nécessaire pour bien rentrer dans la méthode. Maintenant, nous nous laissons le temps de constater tout le bénéfice de ce stage sur la durée.Un grand merci pour tout ce que vous nous avez apporté durant ce stage et ...à quand la grammaire!  Anne

                 

Merci et bravo pour ce module de formation - Avril 2017
  • Merci et bravo pour ce module de formation et la méthode English Phonopass qui l’accompagne ! Indispensable, il atteint parfaitement ses objectifs. (…) je n’hésiterai pas à le recommander vivement. Odile, vous êtes une alliée de poids pour les parents ayant besoin de soutien… ainsi qu’une vraie source d’inspiration par votre énergie et votre professionnalisme. Nathalie P, en stage English Phonopass en avril 2017 en Haute Savoie.

Orthopédagogie toute matière

Module 2.1. - 2 jours - IP2A Paris (formateurs dans le BTP) - Juin 2015
  • Merci de la qualité de votre prestation et de votre dynamisme. J'ai déjà utilisé la carte mentale pour un travail en groupe concernant un film historique. Excellent ! Les apprentis ont adhéré tout de suite.... Bonne continuation. Hélène N.
" Journée dense et riche "
  • Journée dense et riche (...) . La Carte mentale est vraiment exploitable (...). Sérieuse, respectueuse des stagiaires, bénéfiques pour mes pratiques pédagogiques (...).
" Bravo "
  • Bravo pour votre investissement et votre sérieux . Leslie.
" Formation dynamique "
  • Formation dynamique, riche, spécialisée (...). Mises en situation intéressantes (...). Formation animée, illustrée (...). Dense, variée, agréable (...).

Connaissance des troubles dys, prise en charge et remédiation

"Intervention très intéressante "
  • "Intervention très intéressante, des outils que je vais pouvoir réexploiter (couleurs, symboles). Je suis souvent désemparée face à ces élèves, j'ai aujourd'hui des solutions. Encore deux questions : comment trouver le temps pour utiliser et préparer ces outils, et comment sensibiliser une partie de l'équipe ?"
" Cette journée a été très riche en enseignement "
  • "Aussi bien d'un point de vue professionnel que personnel, cette journée a été très riche en enseignement. On a eu le côté "diagnostic" des dys ainsi que les solutions envisageables et c'était du concret ! Très bien."
" Journée très intense "
  • "Journée très intense. Beaucoup d'informations".
" Beau travail "
  • " (...) Beau travail et belle énergie de votre part".
" Journée riche en infos "
  • "Journée riche en infos, en exemples concrets, en prise de conscience mais trop rapide. Il faudrait étaler la formation ".

Formation « Prise en charge des DYS à l’école et à la maison » pour les Auxiliaires de Vie, commune Entre-Deux, île de la Réunion (novembre 2013)

" Deux jours, c'est trop court "
  • "Deux jours, c'est trop court ! Beaucoup d'informations, ça va un peu trop vite pour moi, mais j'ai trouvé passionnant !
" Le sujet est très intéressant "
  • "Le sujet est très intéressant mais aussi compliqué et Mme Golliet, avec sa facilité, sa connaissance du sujet (expérience, du vécu) sait nous captiver l'attention. Formatrice très sympathique et compétente !"
" Beau travail et belle énergie de votre part "
  • " (...) Beau travail et belle énergie de votre part".
" Journée riche en infos "
  • "Journée riche en infos, en exemples concrets, en prise de conscience mais trop rapide. Il faudrait étaler la formation ".

Formations  » Module 1 LA DYSLEXIE avec le module 2.1. ORTHOPEDAGOGIE TOUTE MATIERE » – pour les Maisons Familiales Rurales de Rhône-Alpes (chaque année depuis 2011)

" La formation concernant la dyslexie a été un déclic pour moi et elle m'a passionnée "
  • Bonjour Madame, J'ai assisté à une de vos formation à la MFR de Charentay en 2011/2012, organisée par M. Ferrière. J'ai été formatrice en français à la MFR de La Dombes pendant deux années. (…)  La formation concernant la dyslexie a été un déclic pour moi et elle m'a passionnée. En rentrant, j'ai animé une veillée dyslexie avec mes élèves qui a été l'occasion de dédramatiser ce problème, d'en parler en classe et surtout de confronter les outils présentés en formation à mes élèves. Si certains étaient un peu honteux de se manifester au début, à la fin, ils se prêtaient au jeu avec plaisir. J'ai pu formater tous mes cours et surtout les sujets d'examens simplement en utilisant la police Comics en écrivant assez gros, en espaçant les mots etc.  Depuis cette année, je suis en profession libérale en tant qu'enseignante en français (puisque je possède un diplôme universitaire d'enseignement du français).   Je suis habilitée à enseigner ma matière à tous les niveaux et je rencontre le maximum d'orthophonistes pour leur proposer de communiquer, de travailler ensemble, voire d'élaborer ensemble un programme adapté à un élève afin de l'aider au mieux à trouver ses outils de compensation etc. Elles sont assez partantes et mon souhait final serait de pouvoir me spécialiser dans le soutien auprès de ces élèves en particulier car je sais trop bien qu'en les encadrant et en les encourageant, ils sont capables de tellement de réussites ! Les exemples croisés dans ma carrière sont nombreux ! Je voulais simplement vous dire cela puisque vous avez contribué à me passionner concernant le sujet. Mais aussi pour que vous sachiez que ce service existe au cas où vous auriez une demande. J'interviens dans le secteur de Meximieux dans l'Ain, Chassieu, Genas , Décines et Meyzieu dans le Rhône. En espérant que vous continuez à former des professeurs. Cela me semble être à la fois un combat altruiste et surtout primordial. Marie V.
" Grand merci pour votre prestation "
  •  "Je partage tout à fait votre point de vue sur les excellentes conditions de ces journées avec un groupe dynamique, très positif et très à l’écoute. Je voudrai vous dire un grand merci pour votre prestation, la qualité de votre intervention, votre bienveillance à l’égard du groupe et votre disponibilité. Je pense que si ces journées ont été à ce point réussies c’est en grande partie grâce à vous. Les retours du lendemain à « huis clos » sont unanimes pour affirmer la grande satisfaction du groupe. D’ailleurs, je crois que nous avons initié avec ce groupe un processus de travail qui va trouver un prolongement à travers la rédaction d’une « charte des bonnes pratiques dans l’accompagnement des jeunes dyslexiques ». Le groupe et moi-même, nous souhaitons nous réunir périodiquement pour écrire la version définitive de la charte et avancer dans l’outillage pédagogique de chacun. Cette charte sera une base de communication des bonnes pratiques à l’ensemble des membres de l’équipe de chaque MFR. Par ailleurs, des besoins de formation complémentaires ont été exprimés en conclusion de la session et je pense que nous ferons de nouveau appel à vos services".
" Encore un grand merci pour votre animation des deux journées "
  • "Encore un grand merci pour votre animation des deux journées. Le groupe a beaucoup apprécié votre prestation. Pêle-mêle, voici quelques qualificatifs exprimés  au bilan des trois journées : "enrichissant, dynamique, interactif, utile riche, hyper intéressant (...) ". Je pense que vous serez sollicitée par des équipes pour une intervention auprès de tous les formateurs. "
" Encore un grand merci pour votre intervention "
  • Bonjour, J’espère que vous êtes bien rentrée vendredi, sans trop de circulation. Juste ce petit message pour vous dire encore un grand merci pour votre intervention, de la part des participants et de ma part. Tout le monde a beaucoup apprécié ces 3 jours très positifs, vécus dans la convivialité et très enrichissants. Merci de me transmettre votre facture afin que nous puissions vous régler dans les meilleurs délais. Encore merci et….à bientôt j’espère. Bien cordialement.

Orthopédagogie en anglais

Module 2.2. Orthopédagogie anglais - 3 jours - Groupe scolaire Candide (Var) - Juillet 2015
  • Merci à Odile Golliet pour son professsionnalisme, sa disponibilité et sa grande générosité. Ces trois jours de formation m'ont permis de découvrir plus précisément les difficultés rencontrées par les "dys", notamment à travers des mises en situation édifiantes. Au-delà du constat, les solutions de remédiation proposées vont vraiment m'aider dans mon quotidien de professeur d'anglais.J'abordais cette formation avec des a priori ... notamment que l'immersion était la meilleure des manières d'appréhender une langue. Si cela reste vrai dans certains cas, il est d'autres situations où la méthode préconisée par Odile est sans nul doute une voie des plus intéressantes. L'approche phonologique, l'étude des sons, leur répétition, leur enchaînement se rapproche de l'apprentissage naturel d'une langue et constitue un chemin passionnant. Merci pour tout le travail effectué par Odile, ses recherches, son humanité. J'ai hâte de pouvoir bénéficier de nouveaux enseignements et mesure la chance que j'ai eue de croiser son chemin. (Ann Ratier, enseignante).
" Beau travail "
  • " (...) Beau travail et belle énergie de votre part".

Formation inter-collèges "spécifique anglais pour les dys" - Collège Sacré-Cœur - 2-3-4 mars 2015
  • Bonjour Odile, (Puis-je me permettre ?) Je n'avais pas eu le temps de le faire jusqu'à présent, (dur retour à la réalité pour la journée du vendredi, _même si une formation se révèle au moins aussi fatigante qu'une journée de cours ! _ et weekend de travail, pour changer !) mais je tenais à vous dire combien ces trois jours m'ont apporté, (même si certaines choses demanderont un temps de digestion plus lent !) et vous remercier sincèrement pour tout ça.  Comme je vous l'avais indiqué, j'ai parlé à mon directeur ainsi qu'à mon directeur adjoint pour leur dire combien il était important que vous veniez dans notre établissement ! Je leur transmettrai également la plaquette que vous m'avez remise. J'ai d'ores et déjà saupoudré mes séances de petites choses ne nécessitant aucune mise en place préalable, comme le travail de mémorisation avec le geste, l'image, le ressenti, et je dois dire qu'au minimum ça a  déclenché quelques rires (j'ai fait le pitre, bien sûr, il n'y a pas de raison que je ne me mouille pas !) et ensuite j'ai pu constater ce matin que certains élèves de 4ème, totalement démotivés et "éteints" ont levé la main, pour certains frénétiquement, ils voulaient vraiment répondre ! Je viens de finir la relecture des deux premiers tiers de notre classeur, et vais mettre en place des choses aussitôt que possible. A ce propos, j'avais commencé un tableau des mots interrogatifs visuel, et avais une question à vous poser : je comptais utiliser les mêmes couleurs que vos pour comment ? où ? quand ? et la manière, mais je ne sais pas si je dois attribuer des couleurs aux autres ou si vous avez déjà un code couleur qui corresponde à ça, auquel cas il vaudrait mieux que je m'y conforme, histoire d'être le plus cohérente possible. Je pense aussi utiliser les couleurs grammaticales dans les tableaux de vocabulaire que je leur préparerai, cela vous semble-t-il une bonne idée pour faciliter leur mémorisation ? A l'occasion, je pense que je vous en soumettrai un, si cela ne vous dérange pas ? De nouveau merci pour tout le matériel que vous nous avez fourni, et que vous nous fournissez encore... J'ai cependant consulté le matériel de la clé USB, et n'ai pas réussi à ouvrir les documents en docx, (mais je pense que vous m'avez mis les mêmes en PDF ?) ni certains "power point". Je vais voir à l'école, et tâcherai de trouver une solution !  Je pense me servir tout de suite de votre liste de verbes irréguliers, elle tombe à point nommé ! Cordialement, Corinne (9 mars 2015)
" Merci encore pour votre soutien et votre disponibilité "
  • Bonjour Odile, Merci de votre réponse, qui montre qu'au delà de la formation que vous nous avez donnée, vous être soucieuse de nos accompagner dans notre cheminement après celle-ci. En ce qui concerne le tableau des mots interrogatifs que je sui sen train de terminer, en comparant avec le votre je constate que je suis pas mal !!! J'ai attribué les mêmes couleurs, sauf à "what time".  Lorsqu'il sera terminé, je vous le transmettrai, peut-être pourra-t-il servir à d'autres, qui pourront peut-être aussi m'aider à le rendre plus efficace encore ? Par contre pour l'instant je ne peux me référer à votre livre, car je ne l'ai pas encore reçu. J'imagine que cela ne saurait tarder. Merci encore pour votre soutien et votre disponibilité,  Cordialement, Corinne
" Un grand merci "
  • Bonsoir, Juste un petit retour après quelques jours de mise en oeuvre de vos pratiques. Les 6ème ont tout de suite adopté le code couleurs pour la grammaire et retiennent très bien les évocations mentales (rouge = le sang qui coule dans les veines, et ils me font tous le geste...!).. Les 4ème eux me disent "mais madame, on va mettre de la couleur TOUT LE TEMPS???" (mais nooon!) Et TOUS y voient une aide supplémentaire. J'utilisais déjà la phonétique et les images et j'ai introduit "the sound of the day". Je vous en donnerai des nouvelles dans quelques semaines (nous n'avons vu que 2 sons pour l'instant)! Mon élève dys "lourd" a fait son évaluation tout seul, après lecture et explication des consignes ensemble. Et le résultat est flagrant: 1 seule faute! Pour lui, cela semble fonctionner très bien! Une élève de l'autre classe m'a même fait remarquer que je semblais de bonne humeur aujourd'hui. Je lui ai donc expliqué que cet élève en difficulté avait, pour la 1ère fois, obtenu une très bonne note en anglais, seul (qui plus est dans des exercices de grammaire qui demandaient beaucoup de manipulations) et que son sourire et sa fierté me mettaient tout simplement de bonne humeur! Bref, tout cela pour vous dire un grand merci pour tout ce que vous nous avez transmis. Vous avez réellement provoqué un déclic dans mes pratiques et je compte bien accompagner mes élèves dys jusqu'à la 3ème, tout en maintenant un "bon" niveau anglais. Avec tous mes remerciements, Elodie (je ne suis pas prête de ranger mes ustensiles tout neufs et compte bien continuer à faire de la bonne cuisine avec mes élèves!) 10 mars 2015
" Je voulais juste vous remercier pour tout ce que vous nous avez montré pendant ces 3 jours "
  • Bonsoir, Je voulais juste vous remercier pour tout ce que vous nous avez montré pendant ces 3 jours. Je me sens plus légère! et oui pour moi le changement a été très traumatisant, j’étais chef de département en Angleterre et j'avais entière liberté de mes pratiques pédagogiques. En arrivant en France je me suis sentie obligée de suivre les manuels. J'avais compris il y a de nombreuses années qu'il fallait réduire l'apprentissage a ce qu'il y avait de plus simple et épuré mais je voyais que ce n’était pas la tendance. Pour enseigner le francais et l'espagnol nous utilisions une méthode adaptée de Michel Thomas. Je me retrouve enfin dans mon élément. Je suis a mi-temps au collège avec Elodie et j'ai ma propre petite entreprise de soutien scolaire. Je suis inondée de demandes par les parents, car les enfants ne suivent pas en cours au collège public (dys ou pas). Entre temps je m’intéresse a d'autres idées pour donner confiance aux enfants car je suis en Mayenne pour ouvrir une ferme pédagogique (je suis aussi apicultrice). Les enfants dys ont souvent de gros talents ailleurs. Un petit  garçon de 5eme très très dys est passionné d'horticulture et connait tous les noms des plantes!  et bien nous parlons plantes avant chaque cours! ce n'est pas en anglais mais ça le détend! J'ai mis en oeuvre vos méthodes et idées avec délectation et trépidation! Encore un grand merci. Carole
" Merci beaucoup pour votre générosité "
  • Merci beaucoup pour votre générosité !  Sachez que mes élèves dys ont été très émus quand je leur ai dit ce que j'avais appris avec vous!  Take care ! Stella

Formation Ozanam – « spécifique anglais pour les dys » – Institut OZANAM de Nantes 25-26-27 février 2014

" Merci beaucoup pour toute l'aide apportée "
  • Bonjour Odile, j'ai suivi la formation à Nantes en février 2014, à Ozanam, pour me resituer. J'aimerais vous demander des conseils au sujet de l'apprentissage de l'heure pour les DYS. Je fais une évaluation et j'aimerais savoir si ce que j'ai préparé aidera mes élèves. ILs m'ont dit que ça allait bien mais je ne sais jamais car ils sont mignons et disent toujours que ça va Les couleurs utilisées sont celles du cours (coloriage de l'horloge). Ci-joint l'évaluation. Merci pour les conseils et désolée de vous déranger. Pour info, nous avons mis en place depuis le début de l'année, l'apprentissage des sons avec la phonétique et nous trouvons avec Carine, ma collègue, que les élèves s'en sortent mieux. D'ailleurs, les professeurs qui font l'AI trouvent aussi qu'il y a un peu moins de difficultés. En fait, nous faisons ça avec la classe entière. De même que le "doudou" qui fait fureur en 6ème, 5ème et aussi 4ème. (...) Merci beaucoup pour toute l'aide apportée. Les élèves ont réussi le contrôle enfin pas plus mal que les autres. Ce n'est pas toujours évident de savoir jusqu'où je peux les aider sans trop le faire... Cordialement. Bénédicte L.
" Merci pour cette belle rencontre "
  • "Merci pour cette belle rencontre. Elle est de celles qui ont changé mon regard sur mon d'enseignante. J'ai été très touchée par la générosité dont vous avez fait preuve en apportant votre témoignage de maman dans votre livre "DYS sur 10" et en partageant les outils (que vous avez élaborés méticuleusement en accompagnant Paul toutes ces années) lors de notre formation à Nantes les 25,26 et 27 février 2014. Vous m'avez convaincue que, finalement, apprendre l'anglais pour un élève présentant des troubles DYS n'est pas mission impossible. "YES, we can !!" Nous voilà maintenant "outillées", mes collègues et moi, pour continuer à m ieux accueillir ces élèves. Nous avions déjà la chance de bénéficier de certains ménagements au collège tels que " l'heure plus " en anglais qui intervient chaque quinzaine (en parallèle avec  " l'heure plus en français"), ainsi que l'installation d'imprimantes couleurs dans les classes où nous accueillons 4 à 5 élèves DYS. Ceci nous permet de fournir directement aux élèves la trace écrite rédigée en cours avec les élèves, ou la correction d'une évaluation.... La formation délivrée lors de ces trois jours nous a apporté les moyens pédagogiques d'avancer plus concrètement. Alors, à nouveau : merci infiniment (je me retiens de l'écrire en majuscules...). Il ne me reste plus qu'à me mettre au travail ! La motivation est bien présente... J'espère avoir la chance de croiser votre route à nouveau. La piqûre de rappel (ou journée de perfectionnement) fera sans doute du bien dans quelques temps. Bonne route à vous. Florence C.
" Je vous remercie tout d'abord pour votre écoute "
  •  "Je vous remercie tout d'abord pour votre écoute et tout ce que vous m'avez apporté pendant ces 3 jours de formation à Nantes. J'ai à présent à ma disposition des outils concrets qui me permettront d'aider un peu plus mes élèves en difficulté, et je ne parle pas que des dys. J'ai également un certain nombre d'arguments à opposer à certains de mes collègues moins au fait des difficultés rencontrées par ces élèves et de quoi les convaincre qu'il n'est pas si compliqué de mettre en place des outils !! Nous gaagnerons en efficacité, j'en suis certaine, et le temps pris ainsi sera vite rattrapé. Je vais donc développer le travail amorcé en mettant à disposition des élèves demandeurs mes cours et traces écrites mis en forme à l eur intention via le réseau elyco -plateforme de communication électronique mise en place dans un certain nombre d'académies. Certains de ces élèves m'amenaient déjà une clé USB à chaque cours, permettant ainsi à leurs parents de revoir la trace écrite avec eux le soir." (...) Laurence R.

Formation « Apprentissage spécifique anglais pour les dys » (Collège du Semnoz – 74) – 2013

" Cette formation a satisfait mes besoins "
  • "Cela m'a éclairée quant au handicap "dyslexie" et changé mon regard. Cette formation a satisfait mes besoins dans la mesure où ces techniques sont aussi valables pour tout élève en difficultés".
" Très instructif "
  • "Très instructif. (...)"
" Je vois mieux comment aborder l'apprentissage de l'anglais "
  • " (...) Je vois mieux comment aborder l'apprentissage de l'anglais (...)"
" Je suis satisfaite "
  • "Je suis satisfaite car cette formation a répondu à de nombreuses questions sur la dyslexie et m'a donnée des méthodes/ressources pédagogiques à utiliser."
" Odile Golliet nous a donné des astuces "
  • "Odile Golliet nous a donné des astuces pour permettre à un jeune dyslexique de mieux comprendre, mieux apprendre l'anglais".
"Formation particulièrement intéressante et instructive"
  • "Formation particulièrement intéressante et instructive"
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Odile Golliet

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Formatrice spécialisée en phonologie anglaise et orthopédagogie

Afin que vous puissiez mieux comprendre pourquoi je me suis lancée dans une telle aventure, je raconterai brièvement ma propre histoire.…